随着PTE被各大高校认可度越来越高，出现了一批又一批的学生转考PTE，那么如何通过一些小技巧，去顺利达到我们的目标分数，就是我们今天要讨论的问题！今天主要改进一下PTE口语的练习，如何更好的把单词连读。

1. 问题分析

1.  单词读法：因为生词较多，花费在辨认、猜测每一个陌生单词身上的时间就会多，可以说是全身心地投入到了单词读音的猜测中，从而忘记了还要顾及到“native-like”的连贯语流上。另外，在单词的读法上，感觉口腔肌肉还不太能适应“快速反应单词并朗读”的速度。

2.  语速：由于第一个问题的影响，整体语速偏慢，一个意群之内的单词之间无法连接在一起，会给听众产生一种“看一个词读一个词”的感觉。

3.  语调：其实这位同学在没有生词出现的时候，对于意群划分的把控是正确的，他知道应该在哪里停顿，但是停顿处所制造出的“停顿时间”过长，稍显刻意；而且，“语调故意上扬，以显示出自己有停顿”的做法是不恰当的。

2. 改进方法

首先强调了不能为了辨认每个单词就牺牲文段的“整体性”和“语言传达性”，一段好RA是必须要有一个好的节奏的，什么是好的节奏？就是听上去特别像一个外国人在跟我讲话的样子。

在这个指导思想之下，让学生先把意群概念加深，每次练习都是以意群为单位去练习，先把6-8个词组成的意群当成一个整体，这个意群中有“实词”和“虚词”，实词我们需要好好读正确，但虚词必须“一扫而过”，只有懂得把“虚词”短小快速地带过，整个意群的“native”节奏感才能出来。

然后再开始提高一点语速，无论是单词自身的语速还是句子内部的语速，在提高了语速之后，减少每隔意群之间停顿的时间，不要故意停太久，不要在意群的结尾上扬语调。其实一旦语速稍微加快后，学生也会自然发现，他没有什么时间去故意停留或故意上扬语调了。

3. 训练效果

1.  单词读法：每一个单词内部明显加快，听上去整个文段的“密度加大”了，单词之内的音节都快速紧凑地读了出来，而不是之前一点一点挤出来的感觉；

2.  语速：语速明显加快，但是加快的语速是“以意群为单位的”，并不是从第一个单词到最后一个单词都在加快，而是在一个意群之内加快了速度；

3.  语调：改掉了之前“在意群结尾处故意加重最后一个单词，并且上挑语调，停久一点”的刻意彰显自己有停顿的做法，现在的意群结尾处被处理得干净利落。

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