PTE中的口语与听力部分难度比较大，而这其中又以retell lecture & summarize spoken text这两个需要处理篇章类信息的题型为甚。如何有效的做笔记在这里显得尤为重要。

　　人的的短时记忆容量有限，通常只能容下一组有六个意义毫不相干的单词组成的词群，或一组无意义的七位数的数字。

　　当感知的信息有意义时，人的短时记忆可容纳由二十个单词组成的句子或者一组十位数的数字。即便如此，这种记忆能力仍然十分有限，不足以应付篇章性的语段重复。

　　因此，在做retell lecture & summarize spoken text这两个题型时，我们需要借助于笔记将综合分析过的信息储存在大脑中。常言道，好记性不如烂笔头，讲的就是这个道理。

　　结论①：做retell lecture & summarize spoken text时，一定要记笔记!

　　笔记应记要点，切记追求记“全”， 做笔记是记忆的延伸或补充，不应也不可能取代记忆。

　　在做题过程中，我们没有必要将整段的信息完整地记录下来，过多地依赖笔记只会适得其反，记忆还是应当靠大脑来完成，笔记只是一个辅助工具，是为了帮助我们集中精力，将获取的信息意义有条理地储存在大脑中。

　　结论②：笔记不等于记忆，考试时不可完全依赖笔记。听录音时应该力求听懂，或者至少在理解的基础上进行记忆。

　　那么在笔记中，具体应当记什么呢?通常记录的内容有：概念、命题、数字、专有名词、专业术语、逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。

　　数字的表达方法具有唯一性，应当直接记录下来;专有名词例如组成机构名称、人名、地名等都可以采用笔记记录下来。在记录人名时，如果不确定怎样记，可以采用广义的名称(如XX国家/公司/组织、XX职位等等)来替代。

　　列举类词可以记下来，以免重新组合信息时发生遗漏。频繁出现，但不确定意思的词也应当记录下来，然后在不同的上下文中，确定它的含义，然后将错误的地方予以纠正。

　　笔记中最难的部分是将综合分析的信息意义记录下来，这一部分的笔记也最具个性，我们可以使用各种符号、图表或字词等各种可以在表达时激活记忆的“关键词”来进行记录。因此，笔记上呈现出的应当是理解后为表达服务的提示，而不是源语形式的简单再现。

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